9月12日晚上19点，威廉希尔马红亮教授、刘骥教授以及郭瑞迎博士、洪杨博士、李玲博士、刘晓琳博士、冯晓敏博士、吴婵博士等教师，二十余位来自比较教育学、职业技术教育学、教育技术学等专业的博士和硕士研究生于西部教育研究中心举行第2期Seminar。刘骥教授与2018级教育学原理专业硕士研究生周桂分别做了主题报告，会议由马红亮教授主持。
研讨中，刘骥教授为参与师生做了题为“教育实证2.0—推广教育政策研究方法的因果识别范式”的学术报告。报告围绕“什么是教育实证1.0、为什么教育实证1.0不够、什么是教育实证2.0”三部分内容展开。刘骥教授通过丰富的国际案例展现了教育实证1.0“数据导向”的特征，概括总结了教育实证1.0不同研究范式（量化和质性）的描述性优势以及在因果分析方面的劣势。接着，刘骥教授阐述了教育实证2.0的“方法导向”特征，构建“反事实”、探究“分组机制”的研究设计思路，以及在识别因果关系方面的优势。
在互动研讨中，参会的老师和研究生们提出了各种各样的疑惑和问题，并与刘骥教授展开了深入的交流。
周桂同学做了题为“教师教育研究的国际前沿动态分享(一)”的报告。他从研究问题、研究现状、研究方法、研究结论四个方面分别介绍了《Beyond the paycheck:Chinese rural teacher wellbeing and the impact of professional learning and local community engagement》和《Professional learning as a predictor for instructional quality:a secondary analysis of TALIS》两篇2018年的SSCI文章。参会的师生围绕文章中的研究设计、数据分析等展开了深入的讨论。
此次研讨会，开阔了西部教育研究中心师生们的研究视野，浓厚了西部教育研究中心不同学科专业协同创新的学术研究氛围，标志着西部教育研究中心由项目导向的协作研究时段切换到成果导向的协作研究时段。
编辑/周倩 校对/郑妍
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